教师在教育改革与发展的进程中一直处于重要的地位,建设高质量的教师队伍对促进教育事业的发展有着重要作用。教师专业能力的提升是加强教师队伍建设、提高教师质量的关键。幼儿园教师作为教师队伍中的重要成员,其专业能力的提升也是非常重要的,这就要求我们不断关注幼儿园教师的专业能力,通过构建科学合理的评价指标,帮助幼儿园教师认清其专业能力现状,不断改进和完善,促进幼儿园教师的专业发展。《幼儿园教师专业标准(试行)》对幼儿园教师的专业能力作了具体的说明,包括7项能力和27个基本要求。本研究在《幼儿园专业标准(试行)》的基础上,综合运用文献法、访谈法、专家咨询法和问卷调查法构建适合山西省的幼儿园教师专业能力评价指标。首先通过文献法和对山西省45名幼儿园园长的访谈,初步拟定了对山西省幼儿园教师专业能力评价的二级指标和三级指标;其次通过专家咨询法对20名不同类型的专家进行意见征询,进行评价指标的筛选和修订;最后通过问卷调查的形式,请山西省的300名幼儿园教师对筛选和修订后的指标作出重要程度的判断,并采用信度分析和项目分析的数据处理方式进行指标的验证和完善,最终形成了基于《幼儿园教师专业标准(试行)》的山西省幼儿园教师专业能力的评价指标,包括7个一级指标、22个二级指标和85个三级指标。最后本研究针对评价指标的构建过程进行了反思,并对评价指标的应用方面提出了一些建议。