四大名著是中国古典文学的巅峰之作，其丰富的思想性、丰厚的文化传统使其蕴含着取之不尽的教育教学价值。因此，它的节选篇目成为语文教材的重要组成部分，它的阅读与学习也成为阅读教学的重要组成部分。怎样让四大名著节选篇目的阅读教学更符合课标的理念，使其教学过程更具有艺术性、科学性，这是本文研究的重点所在。笔者首先通过文献研究了解了当前高中阶段四大名著不容乐观的阅读现状，继而从教学层面探索造成这一阅读现状的原因，梳理出当前高中阶段四大名著节选篇目阅读教学中存在的问题。在此基础上展开了三个方面的研究：一、梳理不同版本语文教材中四大名著节选篇目的分布情况，分析四大名著节选篇目在高中语文教学中所占的地位及其教学价值；二、提出确定四大名著节选篇目阅读教学内容的基本依据，包括依据课程标准的要求、依据高中学生的学情和参考助读系统三个方面；三、根据四大名著节选篇目的特点并结合相关案例进行分析，提出了与之相应的阅读教学策略，以期使四大名著节选篇目的阅读教学过程更具有艺术性、科学性，不断贴近新课标的要求。