随着新课程改革的不断深入,出现些多新颖事物,“非连性文本”阅读教学在2011年语文新课标中提出了明确要求,“非连续性文本”的出现,顺应时代发展的诉求,符合新课程改革的宏观趋势,是语文教学中一抹亮丽的风景线,使语文课程更加完备。由于“非连续性文本”简洁、直观、易于理解且与社会生活密切相连,在学习中不仅能够拓宽学生的知识面,还能提升学生适应实际生活需要。但现在的语文教学中,整堂课贯穿于以小说、散文为主的文学类文本,没有将她带入课堂来,这不仅体现在教师认识不足,也集中于学生的主动学习观念不强。且与传统的文学类文本相比,作为新兴事物的“非连续性文本”还处于一个比较弱势的地位,无论是相关知识的储备还是在阅读教学策略方面还位于薄弱阶段,因此有必要研究。对于以上的问题我们该如何解决呢?首先,结合实际,精心设计有针对性的调查问卷,其次,去有代表的一些学校展开调查,进入课堂,聆听实践内容,课下与校领导、教师、学生进行交流并自主填写调查问卷,再次对问卷信息和访谈内容整合、归纳,提出一定的阅读方法,并筛选出优秀的案例和一些教学实录,对其分析。本论文共分为四个部分,第一部分运用文献法,分析其在新课标及人教版初中语文教材要求和目的,使众多一线教师认真研读,了解教材中的形式,探寻其奥秘,为下文的研究提供理论基础。第二部分运用调查问卷和访谈法,深入三所学校课堂,将其作为研究内容,采用一些方法,借以了解目前有关阅读现状;依照自己调查,具体分析目前课堂现状原因。第三部分主要针对上述存在的问题,结合长春市绿园区三所学校教学现状,笔者给出了详细的教学优化策略。第四部分主要对试题中的有关教学案例以及教材中案例进行一定的研讨。