当代教育观中,素质教育是被提倡和实行的,全面提高人的基本素质与综合能力为根本目的,以尊重人的主体性、自主性和主动精神,以人的性格为基础,注重开发人的智慧潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育。其中美术教育就是提升素质教育的关键性因素,提高学生的美术鉴赏能力,让学生树立正确的人生观、价值观,学会团结协作,并在学习过程中形成一定的艺术修养,就能够体现出素质的教育本质。我校的办学宗旨就是“立体化育人”,此研究符合我校的办学理念,且此思维也贯穿于我校教师的思想中,笔者也将贯彻当代新的美术教育理念与学校育人理念。新的美术课程标准中也提出“注重培养学生的独立精神,倡导自主学习、研究下学习和合作学习”。分组形式的合作学习与自主学习在融入进高中美术鉴赏课里是适应于现代化信息发展的,这是讲求合作共赢、团队协作的时代,也是适应当代各学科所提倡的核心素养的培养,增强学生们的合作意识、自主学习的习惯养成,才能更快更好的适应时代的发展。只有贯穿于整个生命中不断的与他人合作和自我学习提升才能应对现在飞速发展时代的各种挑战,才不会被社会所淘汰,为学生的终身发展奠定坚实的基础。遵义市真正认真贯彻落实美术课标的学校只有遵义市的几所示范性高中,其中落实的程度也根据学校而不同,在课时开足上课的前提之下,也存在由于各种问题,高中阶段学习任务发繁重及学校、教师、学生几方面都不够重视美术学科,上鉴赏课相比美术实践课来说,由于教师的教学理念不够与时俱进、教学方法相对单一,学生的对美术鉴赏课的热情和参与度不高,学习主动性不强等原因造成了美术鉴赏课的教学效率不高。美术鉴赏课是在教师的科学引导之下让学生运用自己的感性认知与经验,结合所掌握的知识对课程中不同门类的美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断,从中获得审美享受的过程,并从中理解了这一门类或这一幅美术作品所以表达的思想以及理解这一美术现象的具体课程。本文就如何能够提高美术鉴赏课的课堂效率、提高学生参与度探究了众多方法的其中两种,分组形式的合作学习、自主学习,其中以合作学习为主,研究具体的实践与指导操作方法,以具体的活动形式来贯彻这两种思维,使学生能够在课堂这个有限的时间内了解到学习到尽量多的相关知识内容,能够有更加深入的认识与思考,运用合作与自主学习的思维来探索学习一个特定的单元或课程、各类美术作品与其他鉴赏活动的鉴赏方法与看问题角度,以及提升学生鉴赏能力有效性与可行性的具体操作办法。通过“演说活动”、“课堂中分组讨论并鉴赏作品”、“名画模仿”三种活动的实践及结果分析得到的结论是用课堂实践验证这些方法是能够提升学生学习的积极性、学习主动性、提高学生课堂参与度与课堂教学效率,美术鉴赏术语使用率与专业性的提高。