党的十九大报告中,习近平总书记指出:“优先发展教育”,“要全面完成党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平……推动城乡义务教育一体化发展,高度重视农村义务教育。”广西东兴市江平镇地处我国西南端,与越南接壤,是我国唯一的海洋性民族—京族的聚居地,当地音乐文化丰富,但音乐教育的发展却相对滞后,本文采取了文献分析法、访谈法、比较研究法、问卷调查与抽样法、案例分析法、实验法等方法围绕着广西东兴市江平镇基础音乐教育现状展开调查研究,调查对象包括江平镇中心小学、江平中学、京族学校小学部、京族学校中学部四所学校,调研内容包括学校建校历史、开课情况、师资构成、学生来源、基础条件、音乐课程、音乐教学情况等方面,在此基础上,结合民族音乐文化的教育传承问题进行实地的教学实践和教育调查,并提出发展思路。论文共分为六部分:第一部分:绪论。绪论主要从选题缘由、研究目的与意义、研究现状、研究方法、研究难点五个方面展开,对论文主题进行前期数据资料分析论述。第一章:中越边境地区京族音乐文化概述。该部分首先对广西东兴市边境文化、京族音乐文化、澫尾“哈节”文化等文化背景方面进行了描述,继而对中越京族音乐文化进行小篇幅的比较研究,探究中越两国民族音乐文化的交叉点。第二章:东兴市江平镇小学音乐教育分析研究。该部分将从江平镇中心小学与京族学校小学部两所学校的学校概貌、音乐教育现状、教育教材、教法四个方面进行分析对比研究。第三章:东兴市江平镇中学音乐教育分析研究。这一部分的调研对象为江平中学及京族学校中学部,论述内容方向与第二章大体一致。第四章:思考与结论。该部分提出了广西东兴市江平镇中小学校在教学管理、办学特色、民族音乐教育等方面存在不足,少数民族地区音乐教育需凸显本土特色,优先发展民族音乐教育,将国家基础义务教育《标准》与民族音乐教育相结合,完善教育管理制度,切实提高音乐教育教学水平。第五章:结语。该部分作为全文的总结,站在一个年轻学者、从教者和传承者的角度,总结论文论点论据,提出展望。