国家部署新课改以来,教育工作者们不断修改、不断创新,而全世界科学技术的发展,对于培养成的公民的目标也在发生变化,我们的基础教育也势必需要寻求变化和进步。新课改要求深入实施素质教育,培养全面发展的人,为国家和时代培养高素质人才和创新人才。素质教育,是为了全面提高人的基本素养,素质教育重视培育学生的创新精神和实践能力。国民素质教育工程的基本是基础教育。基础教育就是要培育学生能积极、主动地思考问题,激发学生的创新能力和学习兴趣,让学生从被动的学习变成主动的学习,培养出新时代的高质量人才。数学素养是现代社会每一个公民都应该具备的基本素养。数学是极抽象的学科,数学学科的目的是“培养人的理性思维和创新能力”。针对小学数学来说,仅仅用抽象的数学语言表述令学生难以理解,因此根据学生特征,将学生的生活经验与数学学科结合起来,抽象的数学语言变得形象,便于理解,使之用数学的眼光去观察分析现实世界,解决现实世界的问题,增强应用意识,也激发学生学习数学的兴趣,从现实世界中逐步抽象,从而提升学生的创新思维、逻辑思维。本文在理论的基础上,分析现有的小学数学利用现实素材教与学研究情况,研究在实际教学中,教师分析、解读教学内容与学生生活联系的方法,现实素材在教学过程中的应用,在教学中体现数学对现实世界的作用,总结、归纳对应的操作策略,将策略付诸实践,切实达到提高小学生利用现实素材学习数学的有效性,体会数学对现实世界的实用性。总结出利用现实素材培养小学生的数学核心素养形成的教学策略,主要有创设与现实素材贴近的情境、提出基于现实素材的数学问题、理性加工现实素材、数学与现实互译,采用这些素材帮助学生理解抽象数学知识、进行简单的数学推理、初步建立模型思想,使学生得到发展。在教学实践中,从启发学生思考、理解数学概念和算法算理等方面呈现了实践案例,并对案例进行了分析。