我国的远程教育虽然起步较晚，但经过几十年的发展，在规模上已经相当庞大，目前已形成了集电大系统、普通高校、网络教育、自学考试等于一体的具有中国特色的远程教育体系。但是，随着规模的不断扩大，远程教育教学质量方面的问题日渐显露出来。 从目前情况看，与传统教育教学质量受到的“婉约”批评相比，远程教育质量则承受着更多的“尖锐”质疑。稳定和提高教学质量已经成为关系到我国远程教育能否健康发展的当务之急。因此必须针对远程教育这一新的教学模式，转变传统教学观念，解决远程教育发展中存在的问题，提高远程教育教学质量。 要提高网络教育的教学质量，就必须理解影响教学质量的各个因素。通过对部分远程学习者的调查，并结合普通高等教育的经验，笔者认为影响教学质量的有几大要素，一是主观因素，二是客观因素。而主观因素是由以下几个因素构成的：一是学生，二是教师，三是教学模式。所谓客观因素则包括技术、教学资源和教育经费等方面。对这些问题有着清醒的认识和分析，既有利于问题解决，也有利于对中国现代远程教育发展趋势作出合理的分析与判断，更有利于我国现代远程教育的健康、稳定和可持续性地向前发展。 理解了影响现代远程教育教学质量的因素后，就对如何提高我国现代远程教育教学质量有了一定的认识，并为现代远程教育的健康发展出谋划策。因此在本研究的最后一部分就对如何提高我国现代远程教育教学质量提出了几点建议，这些建议包括提高学习者自学能力、建立合格教师队伍、创建良好教学资源、加强教学动态管理以及创建良好学习环境等。 本研究主要采用了问卷调查法、访谈法、文献法等多种方法，希望通过第一手资料，为本研究提供有力的证据，也希望能为以后我国远程教育的研究起到借鉴作用。