随着时代的进步和社会的发展,新农村建设和乡村振兴的进程日益加速,农业生产日益呈现出产业化、规模化、现代化显著提升的美好景象。但伴随着新型城镇化的推进,部分劳动力为支撑家庭繁重开支和改善家庭生活水准,纷纷涌入城市务工,这使得农村儿童出现要么留守在家,要么追随进城务工父母一起“离乡”的流动儿童这两种困难重重的成长路径。尤其是面临家庭结构的不完整和亲情缺失不利处境的农村留守儿童由于其在成长监护、心理情感、亲情陪伴和家庭教育等方面的缺失,不同程度地存在着生活失管、学业失教、道德失范、心理失衡等不利成长问题,使得这一群体在成长中陷入教育发展不利的艰难处境。农村留守儿童教育保障的研究关乎着儿童自身的成长与未来,不仅是社会群众急难愁盼之事,亦是我们亟待改革与完善的突出问题。乡村兴则国兴,乡村衰则国衰。本文基于乡村振兴战略的发展背景,从产业振兴、人才振兴、文化振兴三个维度,综合统筹农村留守儿童教育保障可持续发展的问题。首先,通过文献分析法和经验总结法阐述了我国农村留守儿童义务教育阶段教育保障的发展现状,通过介绍乡村振兴的战略方向与具体内涵为农村留守儿童教育保障的完善与发展带来新机遇。其次,分析了农村留守儿童教育保障面临的现实困境及成因。我国教育保障发展水平差距显著的困境,是由我国经济上城乡二元结构根深蒂固导致的;教育保障责任主体队伍发展后劲不足的困境,是由我国制度上保障主体动力匮乏导致的;教育保障学科内容及课后服务相对滞后的困境,是由我国现实上教育观念及能力薄弱导致的。再次,乡村振兴背景下我国农村留守儿童教育保障探索实施中,涌现出一批县域间各具特色的农村留守儿童关爱教育服务模式,形成了可学习、可借鉴、能推广的经验做法。因此,对文山州推出的假期式“少年儿童之家”、广丰区“护童成长”项目、汉源县“合力监护、相伴成长”项目的实践探索进行有效借鉴,希望为我国当前趋于弱势地位的农村留守儿童群体教育层面保障的整体发展方向提供普惠性、广泛性的实用经验。最后,在借鉴国内有关农村留守儿童教育保障服务项目与活动的基础上,基于乡村振兴的背景,以问题为导向,积极探索我国农村留守儿童教育保障未来高质量发展的变革路径,提出了以乡村产业振兴推动教育保障均衡发展;以乡村人才振兴提升教育保障责任主体的内生动力;以乡村文化振兴拓展农村教育保障内容及配套服务。希望可以把握住乡村振兴的政策机遇,促进农村留守儿童在义务教育阶段享受到更加公平优质的教育,为全面振兴乡村注入源源不断的发展动能。