《普通高中地理课程标准（2017版）》中明确指出注重地理学科与其他学科的融合,这对学生的综合素养、创新精神、实践能力等跨学科能力提出了新的要求。STEAM教育理念是以STEAM学科为基础,基于真实情境解决真实问题的教学理念;而地理实践活动正是让学生在真实情景中解决地理问题的活动课程。因此,本研究基于STEAM教育理念设计地理实践活动,以期优化高中地理实践活动教学,推动学生创新能力和实践能力的提高,提升学生的地理核心素养。本研究采用文献分析法对STEAM教育理念和地理实践活动相关概念进行界定。STEAM教育理念是以项目实践为主要形式,基于导向跨学科知识解决生活中真实问题的新型教育理念,并将STEAM教育理念应用于地理实践活动。通过开展问卷调查,发现当前高中地理教学存在跨学科知识缺乏系统整合、STEAM教育理念应用情况较差等问题,并分析成因。本研究探讨基于STEAM教育理念的地理实践活动内容结构,针对教学资源短缺,跨学科知识缺乏系统整合这一现象,整合高中自然地理课程内容、划分所属STEAM教育应用模式和STEAM知识领域。按照梳理的教学内容选择最常见的应用模式进行教学设计并实施教学。最后基于多元智能理论与活动性质设计评价量表,实施对照实验并进行教师访谈检验本活动教学效果,发现其中问题。本研究结果表明:STEAM教育理念与地理学科综合性和实践性特点相契合,可应用于高中地理实践活动,基于STEAM教育理念的地理实践活动可提升学生的地理核心素养。通过整理高中自然地理活动内并实施教学发现,基于STEAM教育理念的高中地理实践活动能够激发主动学习地理。一线教师认同基于STEAM教育理念的高中地理实践活动的教学效果。但仍存在不足,如对教师能力、教学资源要求高、对学生学习能力要求较高等,因此在活动的内容与组织形式等方面需要进一步完善。