本文紧密结合自己的教学实践，对中学历史教学在培养学生创新思维能力方面的意义以及如何实施进行了较为深入的研究。文章认为，创新教育是21世纪教育的主流；培养创新人才，关键是培养学生的创新思维；历史学科在培养学生的创新思维能力方面具有独特的优势，发挥着其他任何学科无法替代的作用。文章分析了我国与其他一些国家历史教学课程标准中对学生创新思维能力的要求，并对我国一些省市近五年来的高考历史试卷进行统计，得出结论：新世纪的历史教育，重在把历史与现实、学习与发展、学科课程与社会需要联系起来，培养学生主动参与、乐于探究、勇于创新、善于创新的能力，为此必须重视创新思维能力的开发。文章从一些教学案例入手，从不同侧面分析不同的教学设计，探讨有利于培养学生创新思维能力的教学方法，认为：良好的设问是培养创新思维的前提；学生的体验是培养创新思维的动力；丰富的史料是培养创新思维的基础；清楚的表达是培养创新思维的要求。文章并对每一种教学策略展开了具体分析。笔者对历史教学如何培养学生的创新思维能力进行了实践探索，在笔者所带班级展开实验教学，对实验结果进行较为科学的测量、评价，并对实验教学中遇到的问题以及实验教学的成果进行细致的分析，详细阐述了自己在实验教学中的心得体会，为中学历史教学改革做出了一定努力。历史教学中创新思维能力的研究，是一个崭新的课题。本文力图从理论到实践、从抽象到具体对中学历史教学如何开发学生的创新思维能力展开详实的论证与阐述，目的在于摸索历史教学实践中开发学生创新思维能力的可行性，克服传统教学方式与开发学生创新思维能力之间的矛盾，避免因为进行创新思维教学而带来的种种问题，为以后的实践教学提供有益的经验与借鉴。