MASTTMQUADRANTTM可扩张微创通道管系统与传统开放手术治疗腰椎滑脱症的对比分析

被引量 : 0次 | 上传用户:asdfghjkj
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:评估MASTTMQUANRANTTM可扩张微创通道管系统与传统开放手术治疗单节段I-II度腰椎滑脱症的中短期疗效,并比较两种术式的优、缺点。方法:回顾分析武汉大学人民医院脊柱外科2011年2月-2012年8月间收治的61例单节段I-II度腰椎滑脱症患者,其中25例在MASTTMQUANRANTTM可扩张微创通道管系统下行椎管减压、椎弓根螺钉复位内固定及椎间融合器植骨融合术,36例行传统开放手术。记录两组患者的术中出血量、切口长度、术后下地时间、手术时间、术中透视次数,并由同一位医生对上述61例患者进行术前VAS及ODI评分。出院后通过门诊复查,随访时间6-18个月,并由同一医生对患者再次进行如上评分。用两独立样本的t检验,对比分析微创组与开放组患者术前和术后的情况。结果:1、采用两独立样本的t检验,对比两组患者的术中出血量,其中开放组388.3±102.2ml,微创组195.6±95.2ml,p<0.01,其差异具有明显统计学意义。2、采用两独立样本的t检验,对比两组患者的手术切口长度,其中开放组9.4±0.7cm,微创组4.5±0.5cm,p<0.01,其差异具有明显统计学意义。3、采用两独立样本的t检验,对比两组患者的术后下地时间,其中开放组30.5±3.5天,微创组13.5±2.0天,p<0.01,其差异具有明显统计学意义。4、采用两独立样本的t检验,对比两组患者的手术时间,其中开放组103.7±34.8分钟,微创组144.2±31.5分钟,p<0.01,其差异具有明显统计学意义。5、采用两独立样本的t检验,对比两组患者的术中透视次数,其中开放组5.5±1.4次,微创组10.4±2.9次,p<0.01,其差异具有明显统计学意义。6、由同一医师对两组患者术前及术后随访时的情况进行VAS及ODI评分。采用两独立样本的t检验,对比分析两组患者术前的VAS及ODI评分,p值均>0.05,说明两组患者术前差异无统计学意义。采用两独立样本的t检验,对比分析两组患者术后的VAS及ODI评分,其中术后1天、3天、2周、1月的VAS评分:p<0.05,术后3个月的VAS评分:p>0.05,术后2周、1月的ODI评分:p<0.05,3个月的ODI评分:p>0.05,说明微创组术后短期疼痛较轻,中期两种术式疗效相当,均能有效解除神经根压迫,缓解腰腿疼痛和神经症状。综合分析,两组患者术后3个月以上的中期疗效相当,无显著性差异;在术中出血量、切口长度、术后下地时间及术后短期疼痛缓解方面,两组具有显著性差异,微创组优于开放组;但是在手术时间、术中透视次数方面,开放组优于微创组。结论: MASTTMQUADRANTTM可扩张微创通道管系统与传统开放手术治疗单节段I-II度腰椎滑脱症,均能有效解除神经根压迫,缓解腰腿疼痛和神经症状,微创组具有创伤小,出血少,术后早期疼痛轻,功能恢复快的特点,不足之处是术者和患者接受较多的放射线照射,手术时间较长。
其他文献
枣树(Zizyphus jujuba Mill.)是鼠李科枣属植物,是我国重要的生态经济树种。通过花药培养来获得单倍体植株,在植物育种、物种进化、遗传分析、分子生物学研究等方面具有重要
对一种短偶极子类小型短电磁脉冲传感器进行了研究,分析了传感器电容、有效面积与结构参数之间的解析关系,给出了传感器的工作原理。根据应用需求设计了不同带宽的该类传感器
烧结烟气是钢铁业主要的污染源之一,大量的SO2、NOx等有害气体随烧结烟气排放到大气,对钢铁企业周边环境带来严重的污染,因此烧结烟气脱硫技术越来越被钢铁企业所重视。借助于热
发展不均衡问题一直是我国基础教育面临的一大难题,尤其是师资力量的不均衡。农村基础教育一直处于被有意、无意忽视的地位,似乎只有重点学校的建设与发展才是基础教育的第一要
探讨绞股蓝总黄酮(TFG)对缺氧心肌细胞损伤标记物及细胞内游离Ca^2+浓度的影响.在离体乳鼠心肌细胞原代培养基础上制备心肌细胞缺氧模型,随机分为正常对照组、缺氧损伤组和绞股监
课前五分钟说议,就是每堂政治上正课前五分钟,请一个学生(按学号轮)上台就国内外时事政治、社会热点或身边大小事等发表自己的观点,(约2~3分钟)然后请台下同学对其加以点评(可以发表不同
我国是农业大国,农产品丰富多样,但由于销售手段单一,交通不发达,信息不畅通,这些严重影响了农村产业科学发展。构建一个农产品网上交易平台有利于农业产品市场流通,为农民带
要研究当代中学生语文学习中逆反心理现象的形成原因,首先要从学生的学习动机出发。教师在教育教学过程中,要注意引导学生自觉地调节和控制自身情绪,培养健康向上的情感品质
<正>一、化学实验基础知识1.安全知识。能识别化学品安全使用标志,了解实验室一般事故的预防和处理方法。如:用后多余的药品不能放回原瓶,但多余的钠、钾、白磷要放回原瓶;钾