21世纪是科学技术发展日新月异的新时期,随着现代教育技术的突飞猛进及其在中学教学中的广泛应用,实现信息技术现代教育技术与中学课程的有效整合,应用信息技术优化高中语文教学活动已经成为新课程改革的重要内容和不可逆转的发展趋势。纵观目前的高中语文文言文阅读课,还存在着许多问题,主要是受传统教学模式的影响,许多语文教师在文言文教学中偏重于对文章内容进行先入为主的分析,偏重于对字词句的详细讲解并要求学生死记硬背文言知识,严重忽视了对文章整体的研究与品味,忽视了学生主动合作参与的过程,因而使文言文的学习变得更加枯燥无味,成了老师腻、学生烦的“困难户”。如何改变文言文阅读教学的这种现状,让学生能够轻松的、愉快的阅读文言文、学习文言文,本文围绕当前高中语文文言文阅读教学存在的问题进行了仔细梳理,并结合具体的教学实际剖析了这些问题产生的原因。本研究以建构主义理论为基础,详细阐述了建构主义学习理论的一系列主张。在此基础上,提出了一种新的文言文阅读教学的新模式即“五步阅读教学法”,并进行了具体的案例分析研究。本文结合具体的教学实践,针对当前的语文文言文阅读教学提出了自己的见解,力求做到理论与实践相结合,并希望能对广大语文教师有所帮助。