教材作为教学的三大要素之一,其重要作用不可忽视,尤其在对外汉语教学中汉语教材的地位更是举足轻重。1992年中韩建交以来,韩国境内“汉语热”现象持续升温,汉语教材的研发因此得到学者的普遍重视,成为了学者们研究的主要方向。目前韩国市面上出版发行的汉语教材,质量参差不齐,因此实现汉语教材的“本土化”成为了韩国汉语教材编写的重要目标。使用经过“本土化”编写的汉语教材进行教学,能够使韩国初级汉语学习者更好地理解汉语、学以致用,从而获得初步学习汉语的成就感、获得继续学习汉语的动力。本文从教材本土化的角度,运用对比法对韩国初级汉语教材进行研究,着重从教材的语音、词汇、语法、文化四个方面进行教材编写的本土化分析,归纳总结出韩国初级汉语教材本土化的具体方式,分析两本教材的本土化程度。最后根据在分析过程中发现的问题,对汉语教师志愿者的访谈结果为依据,对汉语教材本土化的编写提出改进建议。希望通过本文的研究,为今后韩国初级本土化汉语教材的编写提供一些有价值的参考。