教育实习是本科师范院校培养师范生的重要一步,因此师范院校很重视师范生的教育实习。随着各方面的努力,师范生教育实习取得一定进展,但是实习中存在的问题依旧相当严重。本研究通过选取两所高校实习生为实地调查和跟踪观察对象,以教师专业发展阶段理论和班杜拉自我效能感理论为基础支撑,围绕实习生实习的整个过程以及实习学校学生的表现和评价,对跟踪观察、问卷和访谈得到的数据进行分析,发现实习生实习过程中存在的问题,试图从理论和实践结合的角度提出建议,以期为解决教育实习问题提供一定方法。首先,在知网等网站搜索有关教育实习的论文和期刊,阅读、分析、总结,以了解目前实习生实习的发展状况,以此作为本研究的基本参考;其次,依照已有论文中的问卷,以及较为详细的评价体系设计问卷和访谈提纲,以便调查师范生教育实习的现状和问题;再次,实地跟踪观察师范生实习的整个过程,以获取相对完整的资料;最后,结合文献、实地观察获得的资料、问卷和访谈获得的数据,整理分析,总结实习生实习存在的现状与问题,反思实习生的实习是否有效果,而后尝试结合相应问题提出科学的具有建设性的建议,以期提高师范院校教育实习以及师范生的培养质量。调查结果显示:本科学校的教育实习工作得到师范生的基本认同,实习取得一定成果。在研究过程中发现本科学校师范生认为实习前本科学校的培训较为合理,实习过后,实习生表示丰富了教育教学经验;提高了综合能力以及组织沟通能力等等。但是本科师范生教育实习依旧存在很多需要改进的地方。例如实习生能否参加实习的标准缺失,实习生实习科目和自己本科专业不符;实习存在形式主义以及实习学校学生对实习生不认同等等。针对上述问题,本研究从本科学校培养师范生的标准、师范生本人、实习学校以及综合的角度提出一些使本科师范生教育实习更加完善的建议。例如:做好师范生参加教育实习的选拔、指导教师的选拔以及实习基地建设,完善大学中学合作制等。