在目前视觉文化冲击成潮的大环境中，人们对传统文化的淡忘，导致优秀文化遗产得不到重视，更难以得到继承。而今，新的课程改革给美术教学带来了新的契机，具有明确的精神指向，教学要与学生的生活相结合，与社会相结合。随着素质教育的发展，课程改革的深入，课程资源的开发与利用已成为了广大教师在美术教育教学过程中一个新的课题。《普通高中美术课程标准》中指出：“广泛利用校外的各种课程资源和尽可能运用自然环境资源以及校园和社会生活中的资源进行美术教学。”教师在正常的教学实践过程外，可以发挥其积极性和主动性，充分挖掘本土文化资源。随着终身教育思想的广泛普及，课程理念的不断更新，课程已不仅仅指课堂教学，可以延伸到课堂外。有效推进美术新课程改革的顺利进行，培养具有高素质美育品德的学生，传承和弘扬祖国的优秀民族文化。作为国家历史文化名城的泰安，有着深厚的文化底蕴，地方文化资源非常丰厚，这些资源经过转化可以运用到高中美术教学之中，本研究的范围界定在泰安地区范围之内，对泰安地区的文化资源进行了细致的筛选，筛选出适合美术教学的本土美术资源。本研究通过归纳与多层次分析法、调查法和理论结合实际等方法进行资料的收集，首先提出本土资源纳入美术教学的意义，这是国家政策的号召，也是素质教育和多元化教育的要求。然后将泰安地区的本土资源进行筛选，选择以泰山文化为主体的本土美术资源，作为一部中国书法史的泰山石刻艺术，应被纳入高中美术鉴赏教材中，同时这也是本研究的创新之处。最后提出运用本土美术资源的方法，对美术教材做适当补充，重点指出作为人力资源的美术教师应该充分发挥才能，教师不仅直接参与了教学，而且是课程资源的开发者和运用者。