新课程改革当中，教材的改革占有重要地位。各学科专家、广大教师、教材编写者们在致力于本国教材改革的同时，非常重视吸收借鉴国外教材的优秀之处，以提高我国教材的质量，使教材真正地由“教”的工具变成“学”的工具，使教材编写不仅要符合学科的内在逻辑体系，又要充分考虑学生的身心发展需要。 笔者通过对中外小学教材以及国内各版本小学数学教材的对比研究，发现我国对俄罗斯教材，尤其是小学数学教材的研究还很鲜见，本文的研究尚属首例。纵观我国和俄罗斯数学教育发展状况以及两国小学数学教材的发展演变历程，现今的中俄两国小学数学教材仍有各自值得学习的地方。 鉴于此，本文采取文献法、访谈法、对比分析等方法，既从宏观上对两国数学教育的发展现状进行对比，也从微观上对数学教科书进行对比。然而，由于研究的局限性，本文主要选取中俄两国比较有影响力的教材——俄罗斯联邦教育部推荐的彼捷尔松主编的小学数学教材和我国苏教版小学数学教材，以小学三年级为例，仅就小学数学教材的呈现方式进行对比研究，从而，为我国教材编写提供借鉴。 本研究以国内有关教材对比的理论为依据，从教科书的设计思想、课程容量、教材编写体例、知识体系的覆盖面、教材编写的素材选取等方面对两国教材进行对比分析。通过研究，笔者发现俄罗斯教材最主要的特点就是将生活情境与数学知识进行很好的结合，使教材的编写既兼顾了知识体系的完整性和内在逻辑性，有很好的调动了学生学习的兴趣。另外，俄罗斯教材中很注重民族文化的继承和传播。这些都是我们在教材编写过程中值得借鉴和学习的。 此论文的完成仅代表作者某一阶段的研究，随着对俄罗斯教育的深入了解，作者将对俄罗斯小学数学作进一步深入细致的研究。