基于科学探究素养的中学化学实验教学研究

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实验是化学学科的基础,是化学学习的主要内容之一,更是化学教学的重要手段。《普通高中化学课程标准(2017版)》明确提出了五大化学核心素养,并首次对其中有关科学探究的部分做了详尽的描述,提出了明确的要求。科学探究在化学学科中的主要体现形式就是实验,显然化学实验的重要性又被提升到了一个新的高度。虽然大家普遍能意识到实验很重要,但在实际教学过程中,由于各方面条件的限制,化学实验教学显得不尽如人意。一是在教学方面,虽然上到教育主管部门,下到中学教室,都在强调实验的重要性,但化学实验教学的情况却不容乐观;二是在评价方面,目前评价实验教学的方式非常有限,除了传统的纸笔测试很难有其他合适的测评方法。鉴于中学化学实验内容较多,不能完整地调查分析,本文选择实验较多且具有一定代表性的《元素化合物》部分进行研究。整个论文分为以下五个部分。第一分部为引言,站在科学探究和实验教学的角度,阐述了研究背景和国内外研究的现状,为整个研究打好理论基础;同时还说明了研究的内容、意义和方法,对整个文章的研究思路做了一个梳理。第二部分为调查研究,首先对《课标》和实验素材进行了整理,然后从科学探究素养出发,分别用问卷、量表和案例分析三种方法对大量实验教学案例进行详细的调查分析。第三部分为数据整理,归纳第二部分所得的大量调查数据,为第四部分做好铺垫。第四部分为问题、策略与教学实践,整合前面的研究结果,发现实验教学中存在的问题,提出相应的改进策略,并应用本文所提出的策略进行简单的教学实践。第五部分为研究结论与展望,总结本文的研究内容,提出本研究的不足及在将来需要改进的地方。
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