互动反馈系统具有低成本、高效率、交互性的特征,该系统在教学、演出、会议等场合有着广泛的应用。互动反馈系统在近几年有了新的发展,从传统的手持红外线“投票机”逐步发展成为使用手机App进行各类互动的新的形式。本研究首先总结了互动反馈系统的发展历程,综述了国内外对互动反馈系统的研究现状,指出了互动反馈系统的特点和优势。然后以初中道德与法治课程为例,选取贵州省西部X中学九年级两个班的学生作为研究对象,通过问卷调查法、实验研究法,探索了互动反馈系统在初中道德与法治课程中的应用效果。笔者把学生期末考试成绩作为前测成绩,首先设计了符合道德与法治学科特点的教学设计,将其应用到道德与法治的教学实验中。在教学实验(授课)结束后,对实验组和对比组的知识掌握情况开展后测,结合实验研究的方案,对数据进行采集、整理和分析,对互动反馈系统的应用效果进行剖析。最后,针对研究中存在的问题,提出了应用策略,以提高互动反馈系统在道德与法治课程中的实施效果。实验研究证明互动反馈系统对初中道德与法治课的教学效果有积极影响。实验结果表明:首先,通过前后测成绩对比分析,发现实验组后测的成绩明显高于对照组,证明了互动反馈系统对学生的道德与法治成绩的提升、促进作用。其次,通过问卷调查和对学生学习行为的观察,发现使用互动反馈系统时候学生能更加自觉地参与课堂活动,对道德与法治课更感兴趣,这说明互动反馈系统能激发学生的学习动机,可以增加课堂活动的参与度。最后,研究总结了互动反馈系统在使用中可包括“课前互动热身,了解认知基础”,“主动参与构建,交流分享启发”,以及“课中精准反馈,及时修正教学”和“课尾检测整体,挽回瑕疵细节”等四种典型的互动设计策略。教学实验证明使用这四种互动设计策略能够改善教学效果、提高学生成绩,这说明这四个策略具有可行性,有利于提升道德与法治课的教学质量。