作为语言中的重要一部分,标点符号早已成为影响一个人写作风格与语言习惯的重要因素,通过对一个人标点符号的使用情况进行分析,我们可以感受到其思维习惯、文字修养等所达到的程度。但在分析初一学生习作时我们却发现,很大一部分学生无法正确使用标点符号。因此,通过对初一学生习作中标点符号的使用情况进行调查分析,从而改变目前的现状,帮助学生能更好的运用标点符号就显得至关重要。秉持理论与实际相结合的原则,本论文以初一学生标点符号使用情况调查研究为论题,以习作中的标点符号为考察对象,采用文献研究法、文本分析法和调查研究法来分析初一学生习作中标点符号的使用情况,具体内容如下:第一章主要是对标点符号的内容进行总述,并对其基本内涵和相关理论基础进行简要的概述。第二章是对初一学生标点符号的使用情况进行调查研究,通过分析学生习作、编制调查问卷和访谈提纲,获得与本次调查有关的第一手资料。对资料进行分析总结,整理出初一学生和教师在标点符号方面所存在的问题,包括学生对标点符号缺乏重视、缺少练习,教师教授标点符号的意识不强、批改习作时忽略学生的标点使用以及自身教学素养不高等,并从学校、社会和家庭层面进行原因分析。第三章是在前两章的研究基础之上,重点对教师的教学意识、教学方法和教学素养,学生的日常练习和对待标点符号的态度提出改进策略,希望能借此改善初一学生习作中的标点符号使用现状,提高初一学生运用标点符号的水平和能力。