新课程改革对地理教育提出了一些新的要求，其中之一就是培养学生的地理素养，而地图素养是地理素养最重要的内容，对于地图素养的内涵是指:“个体所形成的基本地图技能和善于利用地图解决生产、生活、学习中实际问题的意识和能力。”目前对于高中生地图素养的研究不多，且通过调查发现高中生的地图素养较差，所以对于高中生地图素养培养策略的研究刻不容缓。由于教育决策者对地图教育的不重视，导致学校等对地图素养培养的重视程度不够，没能地图素养的培养提供良好的环境；以及由于对地图素养的研究不充分，因而有关地图素养的理论知识较少，所以这导致地理教师本身的地图素养不够，在教学过程中缺乏理论的指导，当然教学效果就不尽如人意；再加上大部分高中生对地图不感兴趣，而且缺少地图知识实际应用的机会，所以大部分高中生没有形成基本地图技能，缺乏运用地图解决实际生活的能力和意识，也就是说目前高中生缺乏地图素养。为了给培养高中生的地图素养提供理论支持和实践依据，不断地提高高中地理教育教学的质量，加快高中生的综合素养的养成，笔者提出了培养高中生地图素养的策略：第一，通过实证调查让教育决策者正视地图素养的重要性，以及当代高中生地图素养不够的现状，从而组织广大的地理学家、教育家、一线教师等对地图素养的内涵和评价体系进行深入研究，并将结论呈现在《地理课程标准》中，为一线教师提供理论依据；第二，由于教育决策者对地图素养的重视导致学校为培养学生的地图素养提供充足的条件；第三，通过拓展教学资源、改进教学方式提高学生学习地图的兴趣，并增加实践课，让学生学以致用，体会地图在现实生活中的用处；第四，通过创造良好的教师生存环境，使教师通过继续教育、反思等形式促进地理教师的专业发展，以此来提高地图素养培养的成效。