在信息时代,信息能力显然已经成为现代公民的必备能力。在地理课程学习中,由于地理信息数量巨大,加之地理信息呈现形式多样与课程标准中对地理信息能力的要求,学生的地理信息能力尤其是地理信息加工能力越来越受到重视。初中阶段的地理课程作为学生正式学习地理的起点,关注并培养这一能力,对于学生奠定良好的地理基础以及发展地理能力均具有重要意义。论文采用文献法、问卷调查法、访谈法、分析法,阐述了地理信息加工能力的重要性,通过分析地理信息加工能力在近三年青岛市初中地理学业水平考试中的反映,并结合学生调查问卷与教师访谈的分析结果,提出相关培养策略。本文主要结论如下:1.根据课程标准中有关地理信息加工能力评价标准制定学生调查问卷。问卷调查与访谈结果分析表明:初中生地理信息加工能力有一定程度的发展,但存在发展不够全面充分、水平偏低等问题;教师对地理信息加工能力有一定认识,在教学中能有意识地培养学生这一能力,但由于自身信息素养偏低,加之传统教学模式的影响,在培养过程中存在方法不到位、重视程度不够、训练偏少等问题。2.通过地理信息加工能力在学业水平考试中的反映及分析发现:试题注重考查地理信息加工能力的整体发展水平;题目综合水平较高;地理信息载体具有多样化以及注重联系生活、设置情境等特点。3.基于上述分析,结合以学生为本、循序渐进、智力因素与非智力因素相结合的原则,提出:提高地理教师信息素养、构建地理知识框架、倡导开放的地理教学模式、培养学生运用地理图表能力等促进学生地理信息加工能力整体提高的策略;并结合相关教学案例分析,体现策略的可行性,以期为初中地理教学工作提供有益参考。