初级中学学生正处在少年向青年过渡时期,心理以及性格还未定型,自制能力较差,主动体育锻炼意识薄弱。为保证农村寄宿制初级中学的学生在校生活健康有序,帮助学校在体育锻炼方面给予学生正确的引导,故而开展本文研究。力求找出学校体育环境上的不足并给出改进意见,通过对体育环境的改善提高学生对体育运动的重视,从而让学生主动参与体育运动,塑造健全人格。论文主要采取文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,采取分层随机抽样方法对娄底市15所农村寄宿制初级中学455名学生进行抽样调查,了解娄底市农村寄宿制初级中学体育环境(硬件设施因素、教师因素、同伴因素、家庭与社会因素、学校因素)与学生体育锻炼行为(体育锻炼强度、体育锻炼时间、体育锻炼频次)的基本情况,研究体育环境对学生体育锻炼行为的影响。结果显示:(1)15所娄底市农村寄宿制初级中学体育场所的材质都为土质或者煤渣,无草地以及橡胶地,且平均每所学校有篮球场1.8个,足球场1个,乒乓球台5.4座,羽毛球场地1个,器械体操及游戏区0.8个,排球场为1个。受访学校体育图书资料匮乏,且多媒体体育教学较少使用,且15所农村寄宿制初级中学只有63名体育教师,无硕士及以上学历的体育教师,其中还有46%为兼职体育老师;(2)娄底市农村寄宿制初级中学学生在锻炼强度方面,选择轻微运动、小强度以及中强度的学生分别占比19.78%、38.46%、28.35%,在锻炼时间方面,选择“11至20分钟”和“21分钟至30分钟”之和达到76.7%,在锻炼频次方面,选择“1个月2-3次”的占比37.14%,选择“每周1-2次”的占比41.32%。(3)硬件设施因素、教师因素对中学生体育锻炼强度有显著性正向影响;而同伴因素对中学生体育锻炼强度有显著性负向影响,家庭与社会因素、学校因素对中学生体育锻炼强度无显著性影响;硬件设施因素、教师因素、家庭与社会因素对中学生体育锻炼时间有显著性正向影响,学校因素对中学生体育锻炼时间有显著性负向影响,同伴因素与锻炼时间无显著性关系;硬件设施因素、教师因素、家庭与社会因素对中学生体育锻炼频次有显著性正向影响。而学校因素对中学生体育锻炼频次有显著性负向影响。此外,同伴因素与锻炼频次无显著性关系。研究结论:娄底市农村寄宿制初级中学体育环境不容乐观,体育场地和体育器材数量均没达到国家配备标准,体育师资力量匮乏;学生体育锻炼行为表现出较差水平;体育环境中的硬件设施因素、教师因素与学生体育锻炼行为的强度、时间与频次均有显著性影响,其次为家庭因素和学校因素。