家庭作业对整个教学过程起着重要的作用,是对课堂教学内容的辅助,是对教师教学成果的检测,有助于知识的巩固、个性的发展、学生综合素质提升、正确价值观培养的重要手段。然而农村家庭由于长期受到传统落后思想观念的禁锢和束缚以及改革考试制度对社会机制的影响,过量的机械化、程序化、缺乏个性化的家庭作业,再加上家长和老师的指导不当、激励评价不及时等导致家庭作业成为了学生沉重的负担,对学生的身心有很大伤害,导致小学生家庭作业质量出现了很大的问题,对课堂教学的有效性的促进显得事倍功半。只有布置科学合理的家庭作业,才能更有助于学生的学习和教师的教学。本文对沧州市献县四合中心校的师生作为研究对象,就家庭作业的情况进行了问卷调查和访谈调查。针对学生家庭作业的量、作业形式、作业的来源、作业目的、作业的批改与评价、小学生对家庭作业的态度、家长对家庭作业的态度进行调查。调查结果显示,小学生家庭作业除了超量之外仍存在着很多问题。家庭作业的内容缺少技能性、家庭作业的形式单一,家庭作业的指导不到位和学生本身对作业的态度不端正,学校的作业管理不当等多方面带来的问题影响着家庭作业的质量。针对以上家庭作业调查结果,本文从学校、教师、学生自身、家长等四个方面分析小学生家庭作业出现质量问题的成因。学校监管不到位;教师的教育观念对作业的设计不具有科学性;学生和家长对家庭作业完成的不重视等都对家庭作业质的提高有很大影响。本文根据原因分析,仍然是从与家庭作业有关的学校、教师、学生和家长四个维度做出了针对性的改进策略思考,在学校制定相关的家庭作业管理制度,建立家庭作业交流平台;教师要增强家庭作业的实践性、控制家庭作业的量、增强家庭作业的个性化、增加家庭作业的多样化、运用家庭作业评价的多元化,利用好家庭作业的评价反馈;学生要摆正自己对家庭作业的态度,养成良好的作业习惯;家长要改变传统的作业观念,加强家长对学生的辅导。论文基于笔者调查发现的问题从学校、教师、学生、家长角度分析并进行策略思考,以期待对提高农村小学生家庭作业质量问题有一定的参考价值,对提升农村小学课堂教学的有效性有一定的辅助作用。