随着基础教育课程改革在全国范围内的开展,语文教材的使用出现了“一标多本’的局面,河北省部分中学现行使用冀教版与人教版两套语文教材。《义务教育语文课程标准》(2011版)更加注重从情感态度价值观方面提高学生的语文素养。教材是教学活动中的重要媒介,研究教材中情感目标的体现对于情感目标的实现具有重要意义。本研究采用内容分析法、比较法、文献法,对冀教版与人教版两版初中语文教材选文部分、单元主题部分、导读部分情感目标的体现进行了比较,得出以下结论：两版教材在体现情感目标时有以下相同点：两版教材情感目标的体现方式是多样的；.两版教材“对汉语言文字的热爱”情感目标体现是不充分的。两版教材在体现情感目标时有以下不同点：第一,人教版教材单元主题部分在体现情感目标时关注各学段之间的衔接,符合课程标准中的教材编写建议,所以其体现方式更科学；第二,与人教版相比,冀教版没有课前导读部分,所以导读部分情感目标的体现是概括的；第三,人教版教材单元导读部分更加重视学生的情感体验；第四,两版教材选文部分情感目标体现的侧重点不同,冀教版侧重体现“对大自然的热爱”这一情感目标,人教版侧重体现“爱国情”这一情感目标。针对研究发现,对教材编制者和教材使用者提出一些建议。对于冀教版教材编写者来说,要优化单元主题部分情感目标的分布；适当增加课前导读；优化导读部分的表达内容。对于河北省的部分学校来说,可以优先考虑选择人教版初中语文教材。对于教师来说,教师要善于利用教材各个部分情感教育的内容：在教学活动过程中注重培养学生对汉语言文字的热爱；以语文教材为本,拓展情感目标资源。