美术学院公共课教学作为本科教学的重要组成部分对提高学生的综合素养和基础理论修养有重要的作用。对美术学院公共课教学的历史、现状以及未来发展趋势的研究对提高高等美术教育质量有重要意义。通识教育作为一种高等教育理念和教育实践与我国提倡的素质教育具有内在的一致性,国内外的通识教育理论与实践研究对我国美术院校公共课教学改革具有重要的借鉴意义。通识教育在我国的发展有一个从引进到本土化的过程,而专业美术学院在借鉴其理论和实践成果的同时也需要结合自身的特点进行相应的调整和探索。本文以中央美术学院的本科公共课教学为研究对象,运用问卷调查法、访谈法等研究方法,通过对中央美术学院公共课教学的历史和现状分析,梳理公共课教学的特点、问题以及发展趋势。并试图通过对国外重要艺术院校的通识教育实践研究获得可供借鉴参考的经验,思考我国美术学院公共课教学的改革方向。本文主要包括以下六个部分：第一部分,主要运用历史研究的方法,梳理从近代美术学校到中央美术学院成立后的公共课教学历史。第二部分,对目前中央美术学院公共课教学的基本结构进行分析,了解公共课教学组织机构、课程结构、师资结构和教学管理等方面的特点与存在的问题。第三部分,通过资料收集、教师学生访谈以及问卷发放等调研方法,对中央美术学院公共必修课教学现状和特点进行分析。发现目前的公共必修课教学由于制度、历史等原因存在许多问题,解决这些问题需要国家、学校以及公共课教学部门和教师的共同努力。第四部分,通过对中央美术学院公共选修课课程改革的内容和趋势进行分析,介绍其以选修课课程改革为突破点的公共课教学改革方向,并分析公共选修课课程改革存中在的问题与挑战。第五部分,通过对通识教育理念和实践在国内外发展的梳理指出通识教育是一种可供美术学院公共课教学借鉴的教育理念和教学模式。并通过梳理国际重要艺术院校通识教育实践成果,分析其可供借鉴之处。最后,在中央美术学院公共课教学现状及国外艺术院校通识教育实践的启发基础上进行对未来公共课教学改革的思考和构想。第六部分,结论。