近年来屡遭媒体刊登报道的校园欺凌现象,借由网络传播方式引起了国际社会的普遍关注,各界人士在其震惊之余痛心不已;我们国家还非常高度地重视这个严重威胁着祖国的下一辈人身心健康的问题。初中《道德与法治》这门课相较于语文数学等传统主教材,更加高度地重视在教育中引导和帮助学生树立一种符合我国经济社会进步发展需要的正确道德价值观与规范道德意识,是贯彻落实立德树人根本任务的一门关键性课程,在培养未成年学生良好道德品质、增强其法制意识等方面都发挥着重要的作用,在有效地防治我国的校园欺凌上尤其具有独特的专业技术优势和学科优势。本文以合肥市初中《道德与法治》课对校园欺凌的防治策略为课题展开了研究,主要有以下内容:第一部分首先明确了本文所指的校园欺凌的概念为:在校就读的学生,借助各种手段伤害对方并以对方痛苦为乐的习得性行为;具有非重复性、故意性、双方力量不均性等特点;其次,以发现难易程度、实施媒介、攻击层面、情感原因为标准将校园欺凌划分为不同类型;接着提出导致校园欺凌发生的原因有三,分别为学生以错误的方式追求优越感、对他人的轻蔑和傲慢以及惩戒力度的不足。最后,从课程优势和教材优势两方面论述了初中《道德与法治》课防治校园欺凌的可能性。第二部分笔者借助实习机会,调查分析了安徽省合肥市S中学《道德与法治》课防治校园欺凌的现状,发现即使是位于合肥这样省会城市的示范初中,也有不少欺凌事件在校园里悄然发生,更有部分学生并未意识到自己已遭受校园欺凌。通过问卷调查和访谈的形式了解到,《道德与法治》课教师多结合教材内容进行校园欺凌防治教育,并采取课堂提问、作业考查等形式在课堂教学中考查学生的学习效果。多数初中学生认可道法课在防治校园欺凌上有一定帮助,但仍有部分学生表示在实操层面上自己对如何应对校园欺凌仍存在困惑。第三部分结合合肥市S中学《道德与法治》课校园欺凌防治教育现阶段的教学实际和薄弱之处,提出四条建议:一、提高学生认知,共享和谐集体生活;二、坚定学生道德信念,增强对校园欺凌的应对能力;三、树立法治信仰,约束自身不良行为;四、对欺凌者和被欺凌者的及时干预。