随着时代的发展,信息技术在教育中的应用越来越广泛。微课做为新生事物进入教育改革的视野,它以微视频为主要载体,结合文本、图片、动画、音乐等元素,与教学设计、学习任务单、脚本设计等形成资源包,实现学生课前课后都可以自主学习的可能,改变了传统的学习模式。“图形与几何”微课的特点是时长较短、主题鲜明、环节精简、学习自主、生动直观,能够吸引专家、学者、一线教师的关注,并成为教育研究领域的热点。如何开发设计制作及应用都很有研究的价值。因此笔者对此进行为期两年的研究,本研究包括了以下七个部分的内容:第一部分:主要介绍研究背景与意义以及国内外相关文献。在梳理文献时结合“图形与几何”的知识及其教学瓶颈,提出观点,确定研究目的和研究内容。第二部分:立足“图形与几何”的知识特点,根据相关研究理论,提出“图形与几何”微课的定义、特点,总结“图形与几何”微课的类型。第三部分:对“图形与几何”的教材内容、教学目标和学习者以及“图形与几何”微课实施的前期应用进行分析。第四部分:提炼出“图形与几何”微课的设计原则和主要环节,构建出“图形与几何”微课的设计流程图。第五部分:以案例分析为主,深入阐述“图形与几何”微课四种类型的教学策略,并结合实践经验进行“图形与几何”微课的教学实践反思。第六部分:通过问卷调查、测试、访谈等形式来分析研究学生使用“图形与几何”微课的效果,在此基础上做出改进。第七部分:总结归纳研究的贡献及局限性,并展望未来的进一步研究。