文言文是中华传统文化的重要载体,对于边疆民族学生汲取古人思想智慧,丰富自身精神世界具有重要意义。但当前内高班的文言文教学形势颇为严峻:教师过于看重文言字词的教学,忽视了文言文的文化价值,学生文化素养缺失,文言文学习兴趣不高。为走出内高班文言文教学的困境,本文拟从策略探讨和实践操作层面研究如何将主题教学引入内高班文言文教学领域。这对于文言文教学效率的提升,学生学习兴趣的激发及文化素养的提高具有重要意义。本研究共包括五大主体内容:绪论部分介绍了本研究的选题缘由,通过对文献的梳理确定了本文的研究思路及方法。第二部分,首先论述了主题教学的基本主张,包括其理论支撑与特征两大方面。其次,基于理论视角分析了主题教学应用于高中文言文教学的可行性,共涉及新课标对文言文教学的要求、部编本高中语文教材的编排特点以及北京卷文言文命题特点三个不同角度。第三部分,本章借助课堂观察法及深度访谈法对北京市Y中学内高班文言文教学展开个案分析,找出该校内高班在文言文教学中存在的实际问题,为下文教学策略的生成提供了现实依据。第四部分,本研究从预设、具体实施和评价三方面,提出了内高班文言文主题教学策略。预设阶段应了解学情、科学备课、提炼主题;具体实施阶段涉及到教学目标的定位、教学内容的优化以及教学过程的完善;评价阶段应能促进评价主体的多元化、实现评价方式的多样化。第五部分,在一线教师指点下,本研究以主题“劝谏的艺术”为例,设计了文言文主题教学案例,基于学生的课堂表现、作文情况及课后访谈分析了案例实施效果,并进行了教学反思。