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本文着力探讨中学地理研究性学习与学生人文素养的培育问题。学生人文素养的培育是当前国际范围内的教育思潮。21世纪地理教育的根本任务就是全面提高学生的科学素养和人文素养。但是，在以往的地理教育中，学生的人文素养的培育被忽略了。本文把地理研究性学习作为学生人文素养培育的突破口，运用教育学、心理学、地理教育学等基本原理，理论联系实际，揭示了地理教育中培育学生人文素养的重要性；分析了地理研究性学习中蕴含的人文精神；通过调查研究，结合自己的实践，提出在地理研究性学习中培育学生人文素养的基本原则和有效途径。本文认为，开展地理研究性学习，能培育学生的主体意识、创新精神和实践能力、合作精神和可持续发展观等当前地理教育所急需的人文精神。