童话的教学,作为小学语文教学的一部分,对儿童的健全人格、语文素养、审美情感、想象力和创造力的形成都具有重要推动作用。然而在实际教学中,童话教学并没有得到应有的重视,童话教材怎么编、童话课怎样教的问题并没有真正解决。本论文以小学语文童话教学为研究对象,运用调查法、文献研究法和经验总结法等研究方法,探讨小学语文童话教学的问题与对策。论文主体部分由以下四章构成。第一章小学语文童话教学概述。小学语文童话教学具有趣味性、情境性、主体参与性、课外延伸性的特征。小学语文童话教学有助于塑造学生的健全人格,有助于提高学生的语文素养,有助于培养学生的审美情感,有助于激发学生的想象力和创造力。第二章小学语文童话教学文本的编选。主要研究了苏教版小学语文教科书中童话编选的状况与影响小学语文教科书童话编选的编写者因素。苏教版小学语文教科书中童话、教学文本集中在小学低年级阶段；中国童话占童话教学文本的大多数；超人体童话在童话教学文本中缺失；童话教学文本偏向于对儿童的道德训诫。影响小学语文教科书童话编选的编写者因素主要有：小学语文教科书编写者的儿童观；小学语文教科书编写者的童话观；小学语文教科书编写者的教学观。第三章小学语文童话教学的现状。在对小学语文童话教学的现状调查的基础上,分析得出小学语文童话教学的问题有：童话教学的过度表演化倾向；童话教学的过度讲解化倾向；童话教学的过度成人化倾向。第四章小学语文童话教学的对策。完善小学语文童话教学的教材,包括教科书的修订和配套读物的选择。更新小学语文童话教学的观念,教师要充分了解童话的特征,用童话的语言教童话；教师要保持一颗童心,和小学生一起学童话。小学语文童话教学,应当采用适合小学语文童话教学的方法。