【摘 要】
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通过教学,我们发现韩国学生在学习和使用汉语程度副词时常常会产生误用、误代、遗漏、错序等偏误。因此我们选取了汉语常用程度副词“真”“太”“很”为研究对象,通过搜集哈
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通过教学,我们发现韩国学生在学习和使用汉语程度副词时常常会产生误用、误代、遗漏、错序等偏误。因此我们选取了汉语常用程度副词“真”“太”“很”为研究对象,通过搜集哈尔滨部分高校韩国学生的书面作业以及HSK动态语料库中具有代表性的偏误语料给予分析并进行相应的教学研究。在论文中,我们先对“真”“太”“很”三者的本体进行详细对比描述,然后从所搜集到的偏误语料中进行分析,找出偏误产生的原因,如母语及目的语知识的负迁移,学生不当的学习策略等。最后,提出一系列切实可行的教学策略,包括偏误预测、教材与教学内容、教学方法的选择、课后测试设计等方面。
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