随着学校教育不断的改革与发展,社会、学校和学生对教师的要求也越来越高,教师形象是教师这个职业给人们的第一印象,越来越受到人们的关注。体育教师首先是教师,作为体育学科的教师,他们不仅要向学生传授专业技能,还要向学生传播知识,体育教师以怎样的形象去影响学生的成长,关系着整个体育学科的教育质量,关系着学校教育的未来发展,所以不断的改善和优化良好的体育教师形象十分的重要。本文以华中师范大学、湖北大学、湖北师范学院的体育专业学生和非体育专业的学生为调查对象,运用文献资料法,问卷调查法,和数理统计法,梳理教师形象和体育教师形象的变迁轨迹以及从高校体育教师的仪表仪态形象、教学组织形象、专业技能形象、爱岗敬业形象、人格魅力形象和学识学术形象进行调查。其结果显示不同的历史时代和社会背景下教师形象和体育教师形象有着显著的不同；学生对高校体育教师形象各维度重要性评价有所不同；男生把体育教师的教学组织形象、爱岗敬业形象和专业技术形象的重要性排到了前三位,与男生相比女生则把体育教师人格魅力形排到了更重要的位置；体育专业的学生把体育教师的教学组织形象、专业技术形象和爱岗敬业形象重要性排到了前三位,相对于体育专业的学生,非体育专业的学生认为体育教师的人格魅力形象更重要。通过对教师形象和体育教师形象变迁轨迹的梳理和对高校体育教师形象的调查,在其结果上进行分析,并对优化和塑造良好高校体育教师形象提出了相应的建议,为进一步全面提升教师素质,提高体育教学的质量,促进学校教育的发展,提供有利的参考依据。