研究目的:调查北京市部分超重肥胖学龄儿童的身体形态分布情况和运动能力特点,探究影响儿童青少年超重肥胖的因素。研究方法:研究北京市某区学龄儿童,总计324人。填写调查问卷和收集了体质测试:肺活量/体重指数、坐位体前屈、1分钟跳绳、1分钟仰卧起坐、50米跑和50米×8折返跑等指标。将研究对象分为三组,分别为:超重组、肥胖组和正常组,采用统计学软件SPSS20.0进行统计分析。研究结果:1.肺活量/体重指数,正常组>超重组>肥胖组,且组间具有非常显著性差异(p<0.001)。2.坐位体前屈,正常组>肥胖组,且组间具有显著性差异(P<0.05)。3.1分钟跳绳成绩,正常组>超重组,且组间具有显著性差异(P<0.05);正常组>肥胖组,且组间具有显著性差异(P<0.05)。4.1分钟仰卧起坐成绩,正常组>超重组,且组间具有显著性差异(P<0.05);超重组>肥胖组,且组间具有显著性差异(P<0.05)。5.50米跑成绩,正常组>超重组,且组间具有显著性差异(P<0.05);正常组>肥胖组,且组间具有非常显著性差异(p<0.001);超重组>肥胖组,且组间具有显著性差异(P<0.05)。6.50米×8折返跑成绩:正常组>超重组,且组间具有非常显著性差异(p<0.001);超重组>肥胖组,且组间具有显著性差异(P<0.05)。7.主动参与各类体育活动与肥胖呈负相关,且组间具有非常显著性差异(p<0.001);因主动运动奖励自己与儿童超重肥胖呈负相关,且组间具有显著性差异(P<0.05);校内体育课外活动越少学龄儿童的超重肥胖风险越高,且组间均具有显著性差异(P<0.05);教师对待超重肥胖儿童的行为态度会降低超重肥胖的风险,且组间具有显著性差异(P<0.05);同学对待其他同学超重肥胖的行为态度会提高患超重肥胖的风险,且组间均具有显著性差异(P<0.05)结论:1.研究表明,除坐位体前屈、肺活量以外,超重肥胖儿童的肺活量/体重指数、1分钟跳绳、1分钟仰卧起坐、50米跑和50米×8折返跑等运动能力指标显著性低于正常体重儿童的学龄儿童。超重肥胖儿童的运动能力同样低于正常体重的学龄儿童。2.研究发现,与正常体重儿童相比,超重肥胖儿童参加体育活动的主观能力不足、校内课外体育活动次数较少、日常饮食不合理。超重肥胖儿童在体育活动的时长、次数、强度以及参与次数上均与正常组儿童存在差异。3.研究发现,肥胖儿童能自我感知因身体形态肥胖而带来的异常感受,超重肥胖儿童更在意教师和同学对待其身体形态的看法。教师和同学的行为态度对肥胖儿童心理产生一定的消极影响。