教育部宣布大幅度扩大高等教育招生规模以来,我国的设计教育进入了一个空前的发展时期。这其中,数量与质量之间的矛盾日益凸显。在短时期内,在大部分条件都没有准备好的情况下,各种资源在应对高校扩招时都显得捉襟见肘。与此同时,作为与社会、文化、政治、经济等因素具有密切关系的平面设计,在面对当前新技术、新媒体、新理念的强烈冲击下,其设计的内涵在变化的社会环境中似乎正日益稀薄。相应的这种变化对旧有模式下的平面设计教育带来了严峻的挑战,这种挑战甚至在一定程度上引发了思想认识的混乱,也因此带来了教学的盲目性和严重的错位。本文首先针对我国高等艺术院校平面设计基础教学现状,在教学观念、教学内容、教学方法、教学评定等多个方面存在的诸多问题与不足进行了一定程度的解析,通过调查分析得出其问题产生的根本原因为三个方面:课程设置缺乏合理规划;社会意识形态的功利误导及“教”与“学”主体本位的欠缺;其次根据平面设计教学的时代要求,对平面设计基础课程教学目标做出梳理和规范,在新的教学目标规范下,对构建“融合式”平面设计基础课程教学平台;全方位搭建优良先进的师资平台;转变教学观念,以全方位培养创造性思维为宗旨,以“学”为中心;改进教学方法,以双向互动、共同参与为前提,以欣赏式教学法为主导,以情感式教学法贯穿教学始终;完善教学评定体系等几个方面提出具有建设性的可行性意见,以期推进平面设计基础教学改革,为社会培养更多专业复合型人才打下牢固的基础。