委婉语是人类语言中的一种普遍现象,因其具备避讳、礼貌、遮掩和自我保护等功能而被作为一种交际策略广泛地运用在人们的日常生活之中。在汉语中,委婉语的使用同样具有悠久的历史。汉语委婉语既是中华民族心理和文化内涵的载体,也是国人进行得体交际的重要手段,因此能否恰当地运用委婉语进行交际成为衡量汉语使用者能力水平的一项重要指标。然而,在当下对外汉语教学实践中,委婉语的教学一直未能引起足够的重视,相关的研究成果几乎还是一片空白。有鉴于此,本文以教育学、心理学、第二语言教学的基本理论为指导,以张拱贵主编的《汉语委婉语词典》、李军华著述的《汉语委婉语研究》等著作为依据,以为数不多的对外汉语委婉语教学案例研究为参考,根据汉语作为第二语言教学的实际情况和笔者的教学实践,以教学案例的形式提出了对外汉语教学中的委婉语教学的三种方法：1)输入相关的文化背景知识,从委婉语所蕴含的汉民族文化心理出发进行教学；2)运用汉外对比的方法进行汉语委婉语教学,明辨汉语委婉语同母语中相关表达的异同之处；3)构建汉语委婉语的词汇网络,集中有内在联系的委婉语进行集中讲解,增强学习的系统性。