20世纪90年代以来,我国的高职教育进入快速发展阶段,各类高职院校纷纷设立,招生数量逐年增加。目前,高职教育在我国高等教育已占“半壁江山”,高职学生己成为我国大学生的重要组成部分,其思想政治素质的高低直接关系到我国大学生的整体素质,关系到高职教育能否为社会主义现代化建设培养高素质应用型人才这一重大问题。高职院校思想政治理论课(以下简称思政课)是对高职学生进行思想政治教育的主渠道、主阵地,在对学生“传授知识,培养能力,塑造人格,确立信仰”方面有着和其他学科不同的特点和优势：一方面承担了让每个高职学生学会做人,成为一名合格的公民与劳动者；另一方面,加强高职学生的职业道德,培养有责任感、有知识、有能力的满足社会“生产、建设、管理与服务”的“下得去、留得住、用得上”,实践能力强,具有良好职业道德的技能型应用人才。思政课有着自身优势的同时,在教学内容、教学方法、教学手段、教师素质和对学生思想动态的掌握等方面仍然存在一定的问题,教育教学效果有待进一步提高。因此,为了提高思政课教育教学的效果,发挥其对学生进行思想政治教育的主渠道作用,需要进行研究,分析思政课的现状、存在的问题及原因,总结经验,探索教学规律,推动教学的改革,不断加强思政课教学的说服力、影响力、创造力,提高思政课教育教学的效果。