本文在前人对“生活化”教学和“学案教学”的研究基础上，从当前普通高中学生学习化学的现状调查分析出发，以“生活教育”理论、“建构主义理论”、“情境认知理论”以及“最近发展区理论”为指导，研究了在学案中引入“生活化”素材的意义、分析了选择“生活化”素材时存在的误区，提出了将“生活化”素材引入学案设计的选材依据与设计原则。在将“生活化”素材引入化学学案设计的教学研究中，笔者通过查阅资料、学生问卷调查和数据分析、教师交流、个案访谈，结合自身工作实践和具体案例，得出以下结论：1.化学教学“生活化”是目前教学的一种趋势，也是符合学生心理和接受过程的一种教学方法。2.将“生活化”素材引入学案设计，不仅有利于课堂教学的互动，也提高了教学的效率，使学生在轻松的氛围中接触化学，感受身边的化学，认识到化学是一门实用的科学。同时也留下了文字性资料，供教师不断改进和完善学案的设计。论文最后也提出了本课题研究存在的有待解决的问题和需要完善的方面。