在当前的化学教育中,化学科学经验、全面的化学教育和科学素养的提出,对于突破和扭转过去只重视“双基”的倾向具有重要意义。而这三者都十分强调让学生全面地认识化学,让学生获得全面的化学科学经验。作为化学教育的主阵地——化学课堂教学,教师应该向学生提供全面的化学科学经验,以让学生全面地认识化学。论文以长春市某高中的6名教师(其中3名专家型教师、3名熟手型教师)为研究对象,利用课堂观察法和实录分析法,研究了专家型教师和熟手型教师在元素化合物教学中呈现的化学科学经验的差异,并得出如下结论:(一)在元素化合物教学中,专家型教师能呈现更多的化学科学经验。(二)熟手型教师更重视基本知识和基本技能的教学。(三)专家型教师更重视科学方法和科学观念的教学。最后,根据研究结果得到如下启示:教师在教学过程中要注重化学科学经验的组织化;要加强对科学方法、科学观念和化学科学品质的教学。