【摘 要】
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本文以中日交流《标准日本语》初级教材里的汉日同形词为依据,考察了汉语水平为初级的日本留学生在学习同形同义、同形近义和同形异义词时分别受到的负迁移影响情况。同时比较
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本文以中日交流《标准日本语》初级教材里的汉日同形词为依据,考察了汉语水平为初级的日本留学生在学习同形同义、同形近义和同形异义词时分别受到的负迁移影响情况。同时比较了汉语水平初级(上)和初级(下)的学生在学习同形同义、同形近义和同形异义三类词时受到的母语负迁移影响的差异。最后为对外汉语教师在教授词汇时提供了几点建议。本文主要由六部分组成:第一部分是前言,简单叙述了研究背景和缘由,综述了国内外学者对汉日同形词的研究,介绍了本文研究的目的、意义和内容;并对汉日同形词和负迁移进行了概念界定;第二部分对中日交流《标准日本语》初级教材(上册、下册)里的汉日同形词进行分类;第三部分是调查问卷的设计、内容、实施及数据分析的介绍和阐述;第四部分对结果进行分析与讨论,分析了日本留学生学习汉日同形词时受母语负迁移影响的情况及程度,比较了汉语水平为初级(上)和初级(下)的日本留学生学习同形同义、同形近义和同形异义三类词时分别受到的母语影响的差异;第五部分对教授日本留学生学习汉日同形词时的教学提出了建议;最后一部分是结语,指出本研究的结论,创新之处和不足之处。
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