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鲁迅改革国民性思想是鲁迅思想的核心。鲁迅的文学创作特别是小说,对中国国民劣根性进行了深刻的揭露与批判,表现了这位伟大的启蒙主义思想家为追求和塑造理想人性所做的不懈的努力,在中学语文鲁迅小说教学中,决不能忽视对鲁迅改革国民性思想的理解与阐释。本文分三个部分对鲁迅改革国民性思想与中学语文教学进行了探讨。 第一部分:探讨鲁迅改革国民性思想研究的现状及其在中学语文教学中的地位与意义。 第二部分:探讨中学语文鲁迅小说改革国民性思想内容的具体表现方面,这是本文的重点部分之一。 鲁迅小说的思想内容博大精深,需要中学语文教师全面把握,但其改革国民性思想内容的教学,无疑是其中的重点与难点。在选入中学课本的鲁迅小说中,几乎每一篇都从不同方面对国民性弱点进行了揭露与剖析。本部分主要从“主—奴”根性、人与人之间的冷漠与隔膜、瞒与骗、健忘等方面进行了分析论述。 第三部分:提出并论述了中学鲁迅改革国民性教学应遵循的几个原则。这是本文的论述重点之二。 本部分从三个方面进行了探讨。 一是系统化原则。鲁迅改革国民性思想在其小说中的体现是一个系统而全面的整体,我们既要看到对国民性弱点的揭露与批判是其重点,是鲁迅着力而为的;同时也要看到鲁迅小说中也有其弘扬国民优点的因素,二者不能孤立地割裂开来。其次,在教学中要注意到小说的“文本互涉”。尤其是主题的相互关联与暗合。 二是历史与现实相结合的原则。在对学生进行改革国民性思想教学时,既要联系鲁迅写作的历史背景,又要联系现实生活环境,才能更好地理解小说文本表现的国民性思想内容。同时还要看到历史发展进程中人性不断进步的一澎”士学位论文、越多尹MASrER’5 TI正515面,要把握好对中学生进行改革国民性思想教育的“度” 三是弘扬鲁迅人格,培养学生人文素质的原则.鲁迅生前致力于改革国民性、塑造理想人性的伟大事业,而鲁迅本人的人格魅力正是教育学生的最好素材,他的独立精神,他的深刻思想,他的追求真实,他强烈的反省与自我反省精神,都给我们树立了理想人性的楷模,是我们进行人文素质教育的典范。 总之,我们在进行中学鲁迅小说阅读教学时,不能忽视鲁迅改革国民性思想。