随着大数据技术在各行业的广泛运用,大数据技术在教育领域的运用越来越成为热点话题,学前教育也顺应这一趋势。在传统的幼儿园区域活动实践中,对幼儿活动数据的分析存在不完整、低时效、欠科学的问题,影响教师有效地进行区域活动指导。大数据分析技术具备全面、高效、科学的特点,若运用于幼儿园区域活动,可能改进幼儿区域活动数据收集和分析,并提升教师指导的适宜性。本研究自2019年9月至2019年12月,分为两大内容:其一为“大数据技术在区域活动指导中应用的个案研究”,以南京市某幼儿园“智慧幼儿园”大数据建设为依托,以中四班25名幼儿为研究对象,采用案例分析法和文本分析法,运用大数据技术收集幼儿活动数据。研究者与班级教师共同观察幼儿、分析数据、改进指导策略。其二为“关于教师使用大数据技术改进区域活动指导的感受调查”,采用问卷调查法,了解教师对大数据技术作用与不足的评价及提出的建议。在研究实践和问卷调查的基础上,研究者得出结论与建议。研究结果如下:1.大数据技术可以为教师制定区域活动指导策略提供数据支持;为教师评价幼儿发展提供思路和佐证依据。2.大数据设备硬件存在问题:如大数据设备过于依赖幼儿;设备本身稳定性和准确性还不够高;视频记录设备欠缺等。3.大数据分析系统软件存在问题:如大数据分析系统不能实时在线上传观察记录;没有一个在线的幼儿发展评价标准供参考。基于此,本研究对运用大数据技术改进区域活动指导提出如下建议:1.对幼儿园教师的建议:用好、用对大数据设备;多角度分析造成数据结果的原因;科学结合大数据分析与日常观察记录。2.对幼儿园管理者的建议:幼儿园管理者应做好沟通的桥梁,广泛倾听一线教师在幼儿园区域活动指导中的意见,及时向合作的科技公司反馈,做好决策工作。3.对科技公司的建议:改进大数据硬件配置,如优化幼儿手环、区域签到台、区域摄像头等设备;优化大数据软件配置,如实现教师在线实时观察记录幼儿活动过程,提高教师观察记录的效率;在大数据分析系统中增加幼儿发展评价指标。