中国的影响力不断攀升促使对外汉字教学事业也得到了蓬勃发展。汉字教学作为汉语教学中的一个必要环节,其地位也越来越得到重视。在汉字教学中,学生能否理解掌握汉字字义是非常关键的,对识记汉字字形、正确书写汉字、理解汉字所在词汇的意义有较大影响。崔永华、杨寄洲于1997年在《对外汉语课堂教学技巧》一书中谈到解释汉字技巧部分时基于汉字表意功能提出了汉字释义技巧。为解决立陶宛中学字义教学和学习方面存在的问题,笔者在字义教学中运用了崔永华、杨寄洲二人提出的汉字释义技巧。本研究选取例字阐述汉字释义技巧在立陶宛中学字义教学中的具体应用,剖析汉字释义技巧应用于立陶宛中学的教学效果,并为更好地应用此技巧及立陶宛中学字义教学提出建议。本文共分为五个部分。第一部分是绪论,主要阐释研究缘起、研究意义。综述了相关研究,阐明了本文的研究方法。第二部分讨论了立陶宛中学在字义教学、字义学习与教材中字义解释三方面存在的问题,分析问题成因。第三部分阐释了汉字释义技巧的来源及基本内涵,从启发式教学、认知心理学及汉字学相关认识三个维度剖析了汉字释义技巧应用的理论基础,论述了汉字释义技巧对于立陶宛中学字义教学的适用性。第四部分以具体汉字为例阐述四种具体汉字释义技巧在实际教学中的应用,选取例字阐述四种具体汉字释义技巧在实际教学中运用的完整过程。第五部分分析通过对照组比较和问卷调查两种方法考查的教学效果,为更好地应用此技巧及立陶宛中学字义教学提出建议。