融合与互动——从国际识别的角度谈标志的民族性

来源 :湖南师范大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hesehuzi
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
全球化发展的今天,艺术的世界性问题显得更为突出。为此,国际、国内学术界正在进行学术探讨和对话。标志不仅是一种世界性的语言,更是一种非语言性的图形符号。怎样合理地在国际识别环境中把握标志设计的民族特性,体现标志的国际化,涉及到我们设计艺术的发展取向。 在国际环境下,协调好标志设计的民族特色与国际化识别问题不能孤立而论。可比性只有在一定限度、一定类别中才能把握准确的尺度。对国际环境中标志民族性的探究是一个度的把握问题,也是标志的民族化和国际化之间的融合与互动问题。 笔者认为,处理好标志设计的民族性和国际识别问题需要辨证地看待。标志的国际化设计和民族化设计没有一个完全泾渭分明的分界,在重视世界层面的一致性的同时,也要保持标志设计的民族性和本土性。对民族传统元素的借鉴不是简单的拿来,衡量民族标志国际识别的规范也没有绝对统一和不变的标准。 就此,笔者从标志设计的民族形式感、民族内容、民族精神内涵入手,结合本土语言中传统图形的形、意、势,从民族化的角度来探究标志设计民族性的把握;通过倡导对民族标志国际化统一识别衡量标准的三个领域论:通过研究和探寻中、西方现代标志设计的异同,以及对标志的属性特点、主题素材、文化内涵、国际设计特点等进行研究,从而对在国际识别环境下的民族标志设计进行理性思考和反思,实现对民族标志设计国际化的初步探讨。
其他文献
自建国以来,我国教育管理体制的基本形式属于中央统一领导下的分级管理体制。上级教育行政部门(教育局)兼有管理者和举办者两种角色,直接参与学校管理并且对学校发展有最终的
运动员的不良比赛现象、运动偏离行为,以及他们是否能以坚定的信念完成艰巨的训练任务等,都与其职业价值观分不开。教练员及管理人员只有了解运动员职业价值观的现状及形成机
在信息技术高速发展的今天,国内的网络教学平台如雨后春笋般涌现。通过网络学习,可以得到所需要的知识,但是目前的网络教学平台,在学习资源个性化组织的部分作的还十分有限,使得学
民族地区初中学生评价对民族地区的经济发展以及民族地区教育事业的改革与发展起到关键性作用。加快民族地区初中学生评价改革对民族地区经济文化事业建设具有积极和深远的意
非病理性生长发育迟缓的就诊者在门诊就诊患者中占有相当的比例,但临床上又没有特效的治疗手段和方法。体育锻炼能促进人体身高的增长已被许多科学研究所证明。但对于此类患者