讲评课作为高中思想政治课的主要课型之一,在巩固学科知识、提升学生能力等方面具有重要作用,这其中以学科思维能力的培养最为重要。但当前高中思想政治讲评课开展过程中在学科思维能力培养方面仍存在不少问题,这些问题不仅会限制学科思维能力培养效果,还会影响学生学科核心素养的培养。此外,当前学界在讲评课中学科思维能力培养方面的研究涉及较少,理论基础薄弱。因此,为讲评课中学科思维能力培养提出行之有效的策略非常有必要。本文中,笔者通过问卷调查、课堂观察等方式对高中思想政治讲评课中学科思维能力培养的现状展开调查,发现因师生主观思想、传统教学模式等原因,导致讲评课中学科思维能力培养存在不受重视等问题,深入分析问题及成因并结合所学知识及实践经历,提出时效性原则、主体性原则、能力导向型原则、持续性原则等培养原则,并以讲评课课前、课中、课后为时间节点进行相对应的思维导图、互评互助等培养策略探析。同时,文章紧密结合实际教学案例,以期研究成果更具操作性和针对性。