《语文新课程标准》指出:“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达。”但是当前的作文教学,绝大多数老师仍然采用传统授课模式。老师细致地讲解写作套路,学生努力模仿优秀习作去“创作”自己的作文。作文课堂教学俨然成了一条培训学生运用写作技巧、好词好句拼凑文章的操作性、技巧性极强的流水线。这样的作文教学无论是从教学过程还是从写作主体看,都忽视了学生是一定环境中的生命个体,缺失了对学生心灵的培育,精神的滋养。因此,作文教学思路的转变问题迫在眉睫。本课题研究试图借鉴已有的写作教学探索成果,在日常作文教学实践的基础上,合理地运用最前沿的教育生态学理论和方法,对当前初中作文教学现状进行调查和思考,以生态教学观观照作文教学的各种因素和各个环节,将作文教学放置于广泛的生态关联中,用生态眼光观察作文教学活动,用生态品德关怀生命个体,研究作文教学活动中教学环境、教师、学生、文本等之间的最佳结合形式,探究初中作文教学的特征和规律,最终建构生态教学观观照下的初中作文教学体系。本课题研究立足于基础教育的具体教学活动,有助于提高初中作文教学的效率和质量。