在英语教学中培养学生的跨文化交际能力是社会不断发展的要求，然而，纵观国内英语教学中跨文化交际能力的培养不难看出在此过程中过于重视学生对于目的语文化的学习而忽略了本土文化的学习这一现状，为了改善这一现状，国内各大高校也逐渐实施了英语教学的改革，开始在学生的英语学习中增设《中国文化概论》课程的学习。基于这个背景，本文作者以华中科技大学大二四个专业的学生为研究对象（共200人），通过问卷调查和开放性访谈结合的方式，使用SPSS17.0对收集到的数据进行分析，试图了解学生对于此门课程学习动机，动机强度，态度以及它们之间的关系做一个分析，得出以下结论：（1）大多数学生对于《中国文化概论》的学习具有内在学习动机；（2）大多数学生对于《中国文化概论》的学习有一个积极的学习态度（3）大多数学生对于《中国文化概论》的学习有一个较强的学习动机（4）拥有内在学习动机的学生对于《中国文化概论》的学习有更积极的学习态度和更强的学习动机。并由此得出，为了使《中国文化概论》得到一个令人满意的教学结果，教师应当通过改变教学目标，教学方式，评价方式等途径来激发学生对于此课程学习的内在动机以及对于此门课程学习的一个积极态度并为之后此领域的研究提出了一些建议。