根据奥斯古德的情绪维度理论,可以按照不同水平的效价、唤醒度和控制度将情绪图片分为积极、消极和中性情绪图片。中性情绪图片是指效价为中等水平、唤醒度较低而控制度相对较高的图片,常用于平静个体的情绪或者避免个体对情绪刺激的习惯化和适应。情绪图片系统中的中性图片基于进化的标准大体可以分为自然、植物、文化、死亡废物、食物、动物、人类、电脑构图8类。目前对于这些不同类别的中性图片诱发平静情绪的效果并没有开展过系统的研究,尤其没有比较过中性图片在平静个体情绪上,对于大学生和学前儿童有什么不同的影响。因此本研究分别从大学生和学前儿童的视角,比较分析哪些类别的中性图片能更好诱发个体的平静情绪。实验一以大学生(男性78名；女性108名)为研究对象,从黄宇霞和罗跃嘉修订的简易版国际情绪图片库中选取135张中性情绪图片为实验材料,分析大学生对中性图片平静程度的评定等级。实验二在实验一的基础上,选取平静程度较高的中性图片(每种类型2张,共16张)作为实验材料,以3-6岁的学前儿童(男性67名,女性56名)为研究对象,探讨学前儿童对中性图片平静程度的评定等级。结果显示：(1)对于大学生被试而言,植物、自然和文化三类中性图片诱发平静情绪的效果最好,人物、电脑构图和食物次之,动物和死亡废物的诱发效果最差；对于学前儿童来说,食物类图片诱发平静情绪的效果最差；(2)对于大学生被试而言,人物、动物和死亡废物三类中性图片诱发平静情绪的效果存在显著的性别差异,男性给予更高的平静等级评定；对于学前儿童来说,八类中性图片诱发平静情绪的效果不存在显著的性别差异；(3)死亡废物、自然和文化三类中性图片在诱发学前儿童平静情绪的效果上存在显著的年级差异：大班幼儿在死亡废物和文化上,给予的平静等级显著高于小班幼儿,在自然上给予的平静等级显著高于中班和小班幼儿。这些结果表明,大学生和学前儿童眼中的世界,其情绪色彩是不完全相同的：大学生眼中的中性图片在学前儿童眼中也带有情绪色彩,中性图片在儿童的情绪诱发中,很难起到完全平静的作用,所有的事物在学前儿童眼里更多是向积极的方向引导。