随着中国国际地位的提升，中国与世界的政治、经济、文化、交流日益加深，全球掀起学习汉语的热潮，不但来华的外国留学生日益增多，而且世界各国的孔子学院也如雨后春笋的迅速发展。对外汉语教学也迅速发展，对于教学的研究也是日益加深，无论是在理论研究，还是语音、词汇、语法等教学方法方面研究，对外汉语已经取得了累累硕果，积累了丰富的经验。词汇习得是对外汉语教学中的重点。成语是词汇的重要组成部分，也是对外汉语的重点和难点。成语是人们长期习用的，意义完整、见解精辟、结构稳定的固定短语，有意义的完整性、凝固性、民族性，因而对与对外汉语教学来说，成语教学是文化传播的良好途径，但同时又因为成语凝聚着中国几千年的文化成果，对于留学生成语教学却又是词汇教学的老大难。有效、科学的成语教学可以提升学生运用语言的能力，提升留学生的交际能力，同时激发他们的兴趣去更好的主动了解中华文化。本文从《汉语水平词汇与汉字等级大纲》、HSK试卷中留学生出现错误频率高的成语及课堂教学中学生使用成语的现状进行考察研究，分析对外汉语的优秀成果与不足。从语义、语法、语用等方面入手探讨成语的教学方法。从偏误分析的角度寻找使用错误的原因，从根源入手对症下药找到正确、高效的教学策略。同时也从教材、教师、教学研究的客观实际出发提出有效的意见，提升对外汉语教学的整体教学水平。论文分为这样几个部分，引言简单的概括了论文的选题来源、研究意义、文献综述、研究方法等方面；成语在对外汉语教学中的重要性，这部分从学生表达力的提高和对中国文化的理解及汉语整体水平的提高等方面做了论述。之后是汉语成语偏误类型分析及原因，本文从成语形式、语义、语法、语用等方面分析留学生使用成语存在的偏误，根据偏误划分类型，举例子详述，这是本文的重点部分。最后是教学启示，从语素教学、语境教学、句法功能教学、情感和文化因素及教材的设计等方面进行阐述，希望本文对外汉语成语教学能够提出比较有力的观点。