新课程改革要求,教育教学要培养有知识、文化和能力的创新型人才,所谓创新得有创造性思维才可以,过去我们也培养过高分低能的学生,现在想来,也确有误人子弟之嫌,没能把学习的实质意义让学生领悟到,所以现在的教学中一定要注重人才培养的质量。为了实现这一目标,高中数学教改的一项重要任务就是要发展探究性教学,培养学生的探究能力、创造能力。在探究过程中让学生逐步形成探究的精神,感受探究的乐趣进而增强探究意识、形成探究思维。同时在高中数学教学中实施探究性教法也为探究性教学体系的理论研究提供了实践支撑。本文的完成结合了文献分析法、实践中的案例分析法,从理论的学习到实践的摸索中,初步探索出高中数学探究性教学的一些策略。文章分六个部分,第一部分根据现阶段高中生学习的情况,结合国内外研究现状,提出探究性教学的必要性。第二部分是高中数学实施探究性教学的理论依据,进一步阐述了探究性教学的优势和特点。第三部分是调查问卷及分析,通过调查包头市第六中学的学生和教师,从学与教两方面来了解目前探究性教学的实施情况和学生、教师对于探究性教学的认识和态度。第四部分高中数学探究性教学策略研究是本文重点,从探究性教学策略及实施的原则两方面入手总结探究性教学策略的应用。第五部分为实例分析及评价,以新授课和习题课两个具体实例引入,力求将探究策略在高中数学教学中的应用过程叙述完整,同时教学评价为教学提供延续的动力,给予教学支持和引导。第六部分是总结和今后的设想,探究是个不断延伸的过程,也是教学相长的过程,问题不断出现又不断解决,教师和学生在这个过程中都受益匪浅。在探究中,知识的生成很自然很易懂,往往还能迁移应用。学生能自然而然的思考、提问、制定解决问题的方案,以质疑的眼光和批判的精神不断的推动学习的深入,知识慢慢的形成并能和谐的被纳入学生的知识系统里。本文中的探究性策略可为各位教学同仁们提供参考,也希望为探究性教学理论贡献点绵薄之力。