任务是指根据日常生活和教育的需要,在规定时间内应该完成的事情。任务执行能力是任务完成过程中不可或缺的一项因素,是确保个体在特定社会关系中,能够如实履行自身义务的关键因素。幼儿的任务执行能力会对任务的完成效果产生重大影响。该项能力对于幼儿来说,具有非常重大的意义。那么幼儿任务执行能力由哪些维度构成?当代幼儿的任务执行能力如何?幼儿的任务执行能力具有哪些特征?这些都是亟待我们解决的问题。本研究选取沈阳市两所幼儿园的30名幼儿教师进行调查与访谈,建构出幼儿任务执行能力的初始维度,然后以两所幼儿园内的300名幼儿为对象,借助《幼儿任务执行能力教师评定初始问卷》展开测评,通过探索性因素分析对问卷进行处理,得出幼儿任务执行能力的基本结构。再选取另外两所幼儿园的300名幼儿,通过《幼儿任务执行能力教师评定正式问卷》,用验证性因素分析的方式对问卷的结构进行验证。最后通过实验再次证明问卷结构的合理性与可信性。根据问卷与实验的结果对3-6岁幼儿任务执行能力的年龄差异与性别差异进行分析,得出以下结论:一、3-6岁幼儿任务执行能力主要包括:自觉性、理解能力、观察能力、坚持性和操作能力。二、3-6岁幼儿任务执行能力的特点包括:1.3-6岁幼儿任务执行能力随着年龄的增长而逐渐提高。2.3-6岁幼儿任务执行能力的迅速发展期是在5-6岁阶段。3.3-6岁幼儿任务执行能力不存在明显的性别差异。